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教育教学
一松一紧,激其奋进
发稿部门: 教科室  作者:教科室     发布时间: 2013/11/5     阅读次数:2787

教师随笔1359

一松一紧,激其奋进

                  ——培养孩子的集体荣誉感

张月芬

 

课外活动刚开始,班长就气呼呼地找到我说:“老师,王鹏不好好做操,我说他两句,他干脆回教室了。”这段时间,我们班正在为学校的广播操比赛做准备,每到课外活动就到操场演练。

我到教室找到王鹏,王鹏也气鼓鼓地说:“老师,我不愿意做操,整天这活动那活动的,累死人了。再说,我一人不上也影响不了班级的成绩,说不定我不上,咱们班成绩会更好。”我听出了王鹏表达的两个意思:一是他不愿意做操;二是班集体体操比赛有他没他都一样。王鹏只是一个“代表”,班内有这种想法的学生不在少数,他们总认为班级的事情是老师的事,是少数几个班干部的事,自己参与不参与无关紧要,没有集体荣誉感,没有主人翁意识。对这些孩子我没少费口舌,大道理讲了很多,有些孩子就是听不进去,还说老师“死脑筋,不会灵活办事,多个少个有什么问题?”作为老师的我,还真是死脑筋,想让学生“一个都不能少”,不想让任何一个学生在集体活动中缺席。我认为,既然我们是一个整体,对集体活动就要都参加或都不参加,这才能体现班集体的凝聚力。

 回到办公室,左思右量,是什么原因导致学生不愿参加集体活动?难道是我要求太高、管理太严、学生太累了吗?如果强迫孩子参加,他们都是不情愿的。即使能取得好成绩,学生肯定不是开心地完成任务,怎么会有成功的喜悦,怎么能体验为班集体尽心尽力的感受?那样的结果不是我想要的。这时,我突然想起了一句话:手中的沙子,当你越攥越紧的时候,沙子会很快的流失掉;当你松松的捧住沙子的时候,沙子反而不会洒落。

 晚自习前,我来到班内大声宣布:“我决定这次的广播操比赛,我们班弃权。这段时间大家参与的活动比较多,我担心大家的身体,怕大家吃不消。我想让大家好好休息一下,舒心地,没有任何牵挂地玩一玩,放弃一次活动没什么大不了的。同学们不要有任何心理负担,更不要无故归罪他人。”学生们怪怪地看着我,开始嘁嘁喳喳,我不漏声色地走出了办公室。

 晚自习后,好多同学一起来找我,“老师,我们不能随便放弃,每一次的活动都会对我们期末的班集体评比有影响。”“老师,我们都练了好几天了,能半途而废吗?”“老师,你平时告诫我们要对自己负责,对班级负责,放弃这次评比能是对我们班级负责吗?”王鹏也在来者的队伍当中,他说:“老师,我不该偷懒,这不是我个人的私事,是我们大家共同的事,不能因为我个人原因,让班级荣誉受损。我保证一定好好练!”最后班长说:“老师,你放心,我们不拿个第一回来,我就不当班长了。”

 连续几天的课外活动,我看到学生们练得都很认真,班长和文体委员边练边指导其他学生。最认真的莫过王鹏了,除了课外活动和同学们一起练习,课间还和其他同学巩固、切磋。感觉他们心里好像憋了一股劲:一定要取得好成绩,一定要证明给老师看。最后这些学生果真取得了一等奖的好成绩。

过后我反思到:这个年龄的孩子好胜心强,逆反心强。若只是一味地训导,不但起不了作用,有时可能适得其反,让他们反感。找准机会,恰当地运用激将法,不失为一剂良药。利用学生的逆反心理,激起他们不服输的情绪,让他们发挥内在潜能,从而取得说服教育不能达到的效果。当然激将法不能滥用,在使用时要看清楚对象、环境及条件。运用时要掌握分寸,不能过急,也不能过缓。过急,欲速则不达;过缓,无法激起对方的自尊心,也就达不到目的。

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